УП «Борисовская укрупненная типография им. 1 Мая», 222120, Минская обл., г. Борисов, ул. Строителей, 33. Свидетельство о ГРИИРПИ № 2/13 от 21.11.2013. Тираж 0х12. Заказ 0000000.

Бланк КТП по учебному предмету, модулю, практике

Бланк КТП по факультативному занятию

Имидж педагога

Использование интерактивных методов и средств обучения в учебном процессе

Как проверить домашнее задание. Нестандартные формы проверки домашнего задания

Рекомендации по поддержанию дисциплины на уроке

Наставник часто говорил своему ученику, что для достижения цели нужно научиться отбрасывать все, что не является необходимым. Ученик хорошо запомнил слова Учителя, но никак не мог понять, как отличить, что является и что не является необходимым, а наставник никогда не объяснял ему этого, ссылаясь на то, что жизнь сама этому научит.

Однажды, когда Учитель и ученик гуляли в горах, на них неожиданно напал разъяренный тигр. Учитель спокойно сошел с тропы, а тигр погнался за учеником.

Ученик бросил свой меч и священные амулеты, разорвал в клочья одежду, продираясь через кусты, но все-таки сумел спастись, взобравшись на высокое дерево. Через некоторое время тигр ушел, но ученик боялся спуститься вниз, пока не заметил, что к дереву приближается наставник.

Учитель, посмотрев на испуганного ученика, рассмеялся и сказал:

- Вот ты и научился отбрасывать все, что не является необходимым для достижения цели и это спасло тебя.

- Учитель, - возразил ученик, - но ты не потерял ни меча, ни одежды и даже не попытался убежать, а тигр тебя не тронул. Почему так случилось?

- Я отбросил свой страх, и тигр просто не заметил меня, так как это и было моей целью, - ответил наставник - вот и тебе следует научиться прежде всего правильно выбирать цель, а потом уже что-то отбрасывать для ее достижения, если это вообще окажется нужным.

ПОЛОЖЕНИЕ

о наставничестве в учреждении образования «Лоевский государственный

педагогический колледж»

1.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1 Настоящее Положение о наставничестве в учреждении образования «Лоевский государственный педагогический колледж» (далее - Положение) разработано на основании типового Положения о наставничестве, утвержденного постановлением Президиума Совета Федерации профсоюзов Беларуси 27.01.11г № 2 в целях организации и проведения профессиональной поддержки и сопровождения молодых работников учреждения образования «Лоевский государственный педагогический колледж» (далее – Учреждение образования).

1.2. Положение разработано с целью регулирования отношений между новым работником и квалифицированным специалистом по передаче профессиональных знаний, умений и навыков.

1.3. В настоящем Положении используются следующие понятия:

- наставничество - это форма передачи знаний и навыков молодым работникам, а также содействия профессиональному становлению, развитию и адаптации к квалифицированному исполнению должностных обязанностей молодых специалистов и выпускников посредством наблюдения и консультирования наставником с регулярным получением конструктивной обратной связи;

-наставник - опытный специалист, обладающий высокими профессиональными и нравственными качествами, проводящий в индивидуальном порядке работу с молодыми специалистами и выпускниками по их адаптации к профессиональной деятельности, корпоративной культуре и последующему профессиональному развитию;

-выпускник - лицо, получившее образование в учреждении образования, реализующего образовательные программы среднего специального образования;

-молодой специалист - выпускник, работающий по распределению, в течение срока обязательной работы по распределению; молодой работник (для целей настоящего Положения) - это молодой специалист или выпускник, впервые назначенный на должность специалиста, не имеющий трудового стажа и опыта работы по полученной в учреждении образования, специальности.

1.4. Наставничество является неотъемлемым элементом кадровой политики, средством воспитания и обучения педагогических и других работников, впервые принятых на работу в учреждение системы Министерства образования после окончания учреждения образования. Система наставничества позволяет избежать снижения качества работы Учреждения образования в период адаптации вновь принятых на работу молодых специалистов (работников), способствует формированию поведенческих моделей.

                                 2.ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ НАСТАВНИЧЕСТВА:

2.1. Целью наставничества является оперативное вовлечение молодых специалистов (работников), поступающих на работу в организацию системы Министерства образования Республики Беларусь, улучшение качества их подготовки в соответствии с квалификационными требованиями, повышение профессионального уровня кадров, оказание помощи молодым специалистам (работникам) и выпускникам в их профессиональном становлении, а также воспитание у них требовательности к себе и заинтересованности в результатах труда, привлечение к участию в общественной жизни Учреждения образования.

2.2. Основные задачи наставничества: оказание моральной и психологической поддержки молодому специалисту (работнику) в преодолении профессиональных трудностей, возникающих при выполнении трудовых обязанностей, адаптация к корпоративной культуре, усвоение традиций и норм поведения в Учреждении образования; обеспечение взаимосвязи и преемственности профессиональной деятельности разных поколений работников; освоение молодыми специалистами (работниками) должностных обязанностей, развитие позитивного отношения к работе путем достижения первых успехов, способности самостоятельно и качественно выполнять возложенные на него задачи по занимаемой должности (профессии); формирование высоких нравственных принципов, чувства долга и ответственности, уважения к профессии и добросовестного отношения к исполнению трудовых обязанностей.

                                  3 ОРГАНИЗАЦИЯ НАСТАВНИЧЕСТВА

3.1. Наставничество организуется не позднее десяти дней с момента принятия молодого специалиста (работника) на работу и первоначально устанавливается продолжительностью не менее трех месяцев. В случае необходимости срок наставничества может быть продлен до его полной адаптации в коллективе и достижения им устойчивых показателей в работе.

3.2. Наставником может быть работник, имеющий высокий уровень теоретических и практических знаний, умений и навыков (как правило, подтвержденных квалификационной категорией) и стаж работы по данной специальности (в данной должности) не менее трех лет, имеющий высокие показатели работы, пользующийся авторитетом в коллективе. Кроме того, наставники должны иметь способность к обучению персонала и обладать такими личностными качествами, как терпеливость, спокойствие, гибкость в общении, тактичность, организованность. За наставником молодых педагогических работников может быть закреплено не более двух новых работников одновременно.

3.3.Закрепление наставника за молодым работником осуществляется приказом директора Учреждения образования на основании служебной записки, подготовленной: заместителем директора по учебной работе, инспектором по кадрам - для других работников. В приказе указываются продолжительность и условия наставничества, должность, фамилия, имя, отчество наставника и молодого специалиста (работника), меры материального стимулирования. Приказ согласовывается с профсоюзным комитетом первичной профсоюзной организации. Между наставником и молодым специалистом (работником) заключается соглашение о трудовом сотрудничестве (приложение 1).

3.4. В Учреждении образования могут применяться формы наставничества: индивидуальное наставничество - наиболее распространенная форма, при которой за наставником закрепляется один молодой специалист (работник); групповое наставничество, при котором наставник руководит группой молодых специалистов (работников); коллективно-индивидуальное наставничество, при котором наставничество над одним молодым специалистом (работником) осуществляет трудовой коллектив (группа специалистов); коллективно-групповое наставничество, при котором наставничество трудового коллектива (группа специалистов) осуществляется над группой молодых специалистов (работников).

3.5. Наставник в течение десяти дней с момента начала обучения совместно с молодым специалистом (работником) разрабатывает индивидуальный план наставничества (приложение 2).

3.6. В первый рабочий день молодого специалиста (работника) наставник представляет нового сотрудника коллективу, проводит ознакомительную экскурсию по Учреждению образования. В течение первого рабочего месяца наставник помогает молодому специалисту (работнику) во взаимодействии с другими структурными подразделениями, специалистами. В течение всего срока наставничества оказывает информационную поддержку, консультирование и помощь по возникающим профессиональным и организационным вопросам.

3.7. В течение всего периода обучения наставник обеспечивает качественное и своевременное обучение молодого специалиста (работника) в соответствии с индивидуальным планом наставничества.

3.8. По завершении выполнения индивидуального плана наставничества наставник составляет характеристику на молодого специалиста (работника), указывает достигнутые результаты и представляет ее заместителю директора по учебной работе.

3.9. Ответственность за осуществление наставничества осуществляет лицо, назначенное приказом директора Учреждения образования.

3.10. Лицо, ответственное за осуществление наставничества, рассматривает и утверждает индивидуальный план наставничества; проводит инструктаж наставников и молодых специалистов (работников); создает необходимые условия для совместной работы молодого специалиста (работника) с закрепленным за ним наставником; осуществляет систематический контроль над работой наставника, выходит с предложением о заслушивании результатов работы молодого специалиста (работника) на заседании Совета наставников; участвует в аттестации молодого специалиста (работника); вносит предложения о прекращении или продлении наставничества; ходатайствует о поощрении наставников.

3.11. Наставник несет ответственность за качество обучения молодого работника и за его действия в период прохождения наставничества, связанные с трудовой деятельностью в Учреждении образования.

3.12. Показателем оценки эффективности работы наставника является достижение молодым специалистом (работником) надлежащего уровня квалификации для осуществления самостоятельной работы.

3.13. В процессе обучения наставник может быть заменен в случаях: - увольнения наставника; - перевода на другую работу обучаемого или наставника; - трудового отпуска наставника; - неисполнения наставником своих обязанностей; - привлечения наставника к дисциплинарной ответственности; - психологической несовместимости сторон; - иных обстоятельств, препятствующих осуществлению процесса профессионального становления молодого специалиста (работника), в отношении которого осуществляется наставническая работа.

                                 4. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ НАСТАВНИКА

4.1. Наставник имеет право: по согласованию с лицом, ответственным за осуществление наставничества, привлекать для обучения молодого специалиста (работника) других специалистов; требовать от молодого специалиста (работника) выполнения указаний по вопросам, связанным с его трудовой деятельностью, запрашивать у молодого специалиста (работника) отчет (как в устной, так и в письменной форме) о выполнении индивидуального плана работы и по другим вопросам, касающимся профессиональной деятельности; ходатайствовать перед руководством о создании условий, необходимых для нормальной трудовой деятельности своего подопечного; принимать участие в обсуждении вопросов, связанных с работой молодого специалиста (работника), вносить предложения в профсоюзные органы, руководителю Учреждения образования о поощрении молодого специалиста (работника), применении мер воспитательного и дисциплинарного воздействия; ходатайствовать о прекращении наставничества по причине достижения молодым специалистом (работником) надлежащего уровня квалификации для осуществления самостоятельной работы либо о продлении срока наставничества до выполнения молодым специалистом (работником) поставленных целей и задач.

4.2. Наставник обязан: ознакомить молодого специалиста (работника) с целями и задачами деятельности Учреждения образования, трудовыми и социально-бытовыми условиями, основами корпоративной культуры; ознакомить молодого специалиста (работника) с требованиями по обучаемой специальности, охране труда и правилами внутреннего трудового распорядка; разрабатывать совместно с молодым специалистом (работником) индивидуальный план работы, включающий конкретные задания с определением срока их выполнения и предполагаемым конечным результатом; оказывать помощь в ознакомлении с основными функциональными обязанностями, требованиями, предъявляемыми к их исполнению, проводить необходимое обучение, контролировать и оценивать самостоятельное выполнение молодым специалистом (работником) работы в течение установленного периода; всесторонне изучать профессиональные и личностные качества молодого специалиста (работника), его способности и отношение к работе, помогать в поддержании деловых взаимоотношений с коллективом и руководителями разных уровней; способствовать рациональной организации труда молодого специалиста (работника), эффективному использованию новой техники и оборудования, экономии топливно-энергетических ресурсов, личным примером развивать положительные качества молодого специалиста (работника), привлекать к участию в общественной жизни коллектива, содействовать развитию общекультурного и профессионального кругозора; подводить итоги совместной работы.

     5.ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ МОЛОДОГО СПЕЦИАЛИСТА (РАБОТНИКА)

5.1. Молодой специалист (работник) имеет право: обращаться за помощью к своему наставнику; вносить предложения по совершенствованию работы, связанной с наставничеством, для дальнейшего рассмотрения руководством Учреждения образования и Советом наставников; участвовать в подведении итогов, знакомиться с отзывами и другими материалами, содержащими оценку его работы; выходить с ходатайством к директору Учреждения образования о смене наставника.

5.2. Молодой специалист (работник) обязан: освоить трудовые обязанности и качественно их исполнять; закреплять на практике теоретические знания, полученные в учебном заведении, перенимая профессиональный опыт наставника; всесторонне анализировать допущенные ошибки, стремиться не допускать их в дальнейшем; соблюдать правила внутреннего трудового распорядка, охраны труда и техники безопасности; соблюдать соглашение о трудовом сотрудничестве между наставником и молодым специалистом (работником), выполнять индивидуальный план работы, задания наставника и отчитываться перед ним; осваивать корпоративную культуру, традиции и нормы поведения в Учреждении образования.

                             6.РУКОВОДСТВО РАБОТОЙ НАСТАВНИКОВ

6.1. Организация системы наставничества и координация деятельности наставников возлагается на Совет наставников, который создается в Учреждении образования не менее пяти человек наставников.

6.2. В состав Совета наставников входят председатель - директор Учреждения образования, инспектор по кадрам, заместитель директора по учебной работе, заместитель директора по воспитательной работе, экономист. Персональный состав Совета утверждается приказом директора Учреждения образования.

6.3. Руководство Советом наставников осуществляет председатель.

6.4. Основными задачами Совета наставников являются оказание помощи руководству Учреждения образования в подборе, создании резерва наставников, оказание методической и практической помощи наставникам в планировании их работы, обучении и воспитании молодых специалистов (работников).

6.5. Совет планирует работу на квартал и не реже одного раза в год отчитывается о своей деятельности. Совет заслушивает на своих заседаниях отчеты наставников и молодых специалистов (работников) о ходе и результатах обучения.

6.6.Результаты обучения молодых специалистов (работников) оценивает квалификационная (аттестационная) комиссия в порядке, определенном законодательством.

6.7. Молодой специалист (работник) должен быть письменно уведомлен о решении (рекомендациях), вынесенном комиссией.

     7.СИСТЕМА МОРАЛЬНОГО И МАТЕРИАЛЬНОГО СТИМУЛИРОВАНИЯ

                                                           НАСТАВНИКОВ

7.1. В целях материального поощрения наставника с момента выхода приказа о его назначении устанавливается материальное стимулирование, определяемое директором Учреждения образования по согласованию с профкомом.

7.2. Размер доплаты может понижаться приказом директора Учреждения образования по согласованию с профсоюзным комитетом на основании ходатайства инспектора по кадрам или лица, ответственного за осуществление наставничества, в связи с недобросовестным отношением наставника к выполнению обязанностей по обучению и воспитанию закрепленного за ним молодого работника.

7.3. В коллективный договор Учреждения образования могут быть внесены положения о дополнительном стимулировании работы наставников: Учреждения образования грамоты «Лучший наставник Учреждения образования», безусловное продление контракта на максимальный срок, дополнительные дни к отпуску, единовременное вознаграждение в случае закрепления молодого специалиста (работника) в Учреждении образования и др.

   9.ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ ОРГАНИЗАЦИЮ НАСТАВНИЧЕСТВА

9.1. К документам, регламентирующим деятельность наставников, относятся: настоящее Положение; приказ директора Учреждения образования об организации наставничества, закреплении молодого специалиста (работника); соглашение о трудовом сотрудничестве между наставником, молодым специалистом (работником) и нанимателем; план работы Совета наставников, протоколы заседаний Совета; индивидуальный план наставничества; методические рекомендации, учебно-методические материалы и обзоры по передовому опыту Учреждения образования наставничества. К итоговым документам по наставничеству относятся: отчет молодого специалиста (работника) о проделанной работе; рекомендации наставника молодому работнику с указанием достигнутых результатов и предложениями по дальнейшей работе молодого специалиста (работника).

В помощь педагогу

Аттестация педагогических работников

Ответ, который ты ищешь,- в тебе самом,
но найти его бывает нелегко.

ДОРОГОЙ ДРУГ!
Вам необходима помощь, поддержка или Вам необходим совет?
Вы находитесь в трудной жизненной ситуации,
не можете сделать выбор
или чувствуете необходимость изменить жизнь?
Индивидуальная консультация поможет разобраться в себе и понять причины своих трудностей, прийти к пониманию окружения и решить проблемы собственными силами.
Педагог-психолог и педагог социальный отличается от близкого друга тем, что владеет знаниями и навыками выхода из трудных жизненных ситуаций. Для того чтобы решить проблему и устранить возможность ее дальнейшего появления необходим трезвый взгляд специалиста.

Вы всегда сможете получить помощь специалистов социально-педагогической и психологической службы колледжа в кабинете № 24 и № 34a
у педагога-психолога 

и педагога социального 

или круглосуточно по «ТЕЛЕФОНУ ДОВЕРИЯ» - 170
8 (0232) 31 51 61 – для жителей Гомельской области.
Если ты испытываешь отчаяние, безысходность, если тебе кажется, что ты находишься в жизненном тупике, просто позвони по телефону кризисной психологической помощи:

ЦДП «Гармония» УЗ «Речицкая центральная районная больница» родильный дом, женская консультация г.Речица, ул.Трифонова, 119

ЗДЕСЬ ТЕБЕ ПОМОГУТ!

• Закон Республики Беларусь от 31 мая 2003 г. № 200-3 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»

• Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 25 июля 2022 г. № 710 «О Национальном плане действий по улучшению положения детей и охране их прав на 2022–2026 годы»

• Методические рекомендации по межведомственному взаимодействию субъектов профилактики в вопросах выявления детей, оказавшихся в неблагополучной ситуации

• Постановление Совета Министров Республики Беларусь 26 декабря 2006 г. № 1728 «Об обеспечении государственной защиты детей, оставшихся без попечения родителей»

• Методические рекомендации по организации индивидуальной профилактической работы с обучающимися в учреждениях образования

• Закон Республики Беларусь 30 июня 2022 г. № 183-З О правах инвалидов и их социальной интеграции

• Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 20 сентября 2022 г. №328 «О социально-педагогической поддержке обучающихся и оказании им психологической помощи»

• Инструкция о порядке и условиях применения методов и методик оказания психологической помощи (утверждена постановлением Министерства здравоохранения Республики Беларусь и Министерством образования Республики Беларусь от 30 июля 2012 г. № 115/89)

• Постановление Министерства здравоохранения Республики Беларусь, Министерства образования Республики Беларусь, Министерства внутренних дел Республики Беларусь от 15 января 2019 г. № 7/5/13 «Об утверждении Инструкции о порядке действий работников учреждений образования, здравоохранения и сотрудников органов внутренних дел при выявлении факторов риска суицидальных действий у несовершеннолетних»

• Письмо Министерства образования Республики Беларусь от 26 декабря 2017 г. № И-10-20/502 «Алгоритм действий работников учреждений образования, здравоохранения и органов внутренних дел при выявлении несовершеннолетних, склонных к суицидоопасному поведению»

• Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 27 июня 2017 г. № 487 «О комплексной реабилитации несовершеннолетних, потребление которыми наркотических средств, психотропных веществ, их аналогов, токсических или других одурманивающих веществ, употребление алкогольных, слабоалкогольных напитков или пива установлены в соответствии с законодательством»

• Методические рекомендации по своевременному выявлению и информированию специалистами учреждений образования, здравоохранения, культуры, физической культуры и спорта, работающих с детьми и молодежью, по выявлению признаков сексуального насилия и эксплуатации в отношении несовершеннолетних, алгоритму действий при выявлении, порядку информирования об этом правоохранительных органов

• Методические рекомендации для педагогических работников по предупреждению, профилактике и устранению насилия в учреждении образования (24.04.2024)

• Инструкция о порядке действий педагогических работников по предупреждению и выявлению насилия и эксплуатации в отношении несовершеннолетних (23.08.2024)

• Национальный механизм оказания помощи несовершеннолетним, пострадавшим от сексуального насилия, апрель 2024

• АЛГОРИТМ взаимодействия по обмену информацией о домашнем насилии

• Алгоритм информирования педагогическими работниками родителей, опекунов, попечителей обучающихся и (или) сотрудников органов внутренних дел о наличии признаков насилия в отношении несовершеннолетних, утвержденный Министерством образования Республики Беларусь (письмо Министерства образования Республики Беларусь от 07.02.2018 № 05-01-07/1121/дс)

• МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по своевременному выявлению и информированию специалистами учреждений образования, здравоохранения, культуры, физической культуры и спорта, работающих с детьми и молодежью, по выявлению признаков сексуального насилия и эксплуатации в отношении несовершеннолетних, алгоритму действий при их выявлении, порядку информирования об этом правоохранительных органов

• Методические рекомендации по вопросам выявления и профилактики преступлений, связанных с сексуальным насилием над несовершеннолетними

• Закон Республики Беларусь 21 декабря 2005 г. № 73-З «О гарантиях по социальной защите детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, а также лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»

• Постановление Совета Министров Республики Беларусь 6 июля 2006 г. № 840 «О государственном обеспечении детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также содержании детей в социально-педагогических центрах, специальных учебно-воспитательных учреждениях, специальных лечебновоспитательных учреждениях, приемникахраспределителях для несовершеннолетних»

• Постановление Совета Министров Республики Беларусь 28 октября 1999 г. № 1677 «Об утверждении Положения о порядке управления имуществом подопечных»

• Методические рекомендации по вопросам защиты жилищных прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, детей, признанных находящимися в социально опасном положении, детей, признанных нуждающимися в государственной защите

• Инструктивно-методическое письмо «Особенности организации социальной, воспитательной и идеологической работы в учреждениях образования, реализующих образовательные программы профессионально-технического и среднего специального образования, в 2023/2024 учебном году»

• Методические рекомендации по организации в учреждениях образования индивидуальной профилактической работы с обучающимися (за исключением обучающихся специальных учебно-воспитательных учреждений, специальных лечебно-воспитательных учреждений)

• Методические рекомендации по межведомственному взаимодействию государственных органов государственных и иных организаций при выявлении неблагоприятной для детей обстановки, проведении социального расследования, организации работы с семьями, где дети признаны находящимися в социально опасном положении 01.10.2019 (в редакции от 07.07.2023)

• Методические рекомендации для педагогических работников государственных учреждений образования, в которых дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, лица из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, находятся на государственном обеспечении, по защите их прав и законных интересов от 10.08.2018 (в редакции от 19.09.2023)

• О Национальном плане действий по улучшению положения детей и охране их прав на 2022–2026 годы (25 июля 2022 г. № 490)

• О постинтернатном сопровождении (31 мая 2013 г. № 433)

• О правах ребенка (19 ноября 1993 г. № 2570-XII)

• О признании детей находящимися в социально опасном положении и нуждающимися в государственной защите (30 декабря 2024 г. № 1055)

• Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних (31 мая 2003 г. № 200-З)

• Об утверждении Положения о патронатном воспитании (28 июня 2012 г. № 596)

• Об утверждении Положения о совете учреждения образования по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних (27 ноября 2017 г. № 146)

• Алгоритм взаимодействия по обмену, учету и использованию информации о фактах домашнего насилия

• Инструкция о порядке действий педагогических работников по предупреждению и выявлению насилия и эксплуатации в отношении несовершеннолетних (23.08.2024)

• Методические рекомендации для педагогических работников по предупреждению, профилактике и устранению насилия в учреждении образования (24 апреля 2024 г.)

• Методические рекомендации для педагогических работников государственных учреждений образования, в которых дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, лица из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, находятся на государственном обеспечении, по защите их прав и законных интересов

• Национальный механизм оказания помощи несовершеннолетним, пострадавшим от сексуального насилия

• Об утверждении Положения о порядке формирования республиканского банка данных детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, и пользования им (2 октября 2012 г. № 118)

• Алгоритм взаимодействия по обмену, учету и использованию информации о фактах домашнего насилия

 ГРАФИК

рабочего времени педагога социального

Петьковой Оксаны Владимировны

по совместительству (0,5 ставки)

на 1 семестр 2025/2026 учебного года

с 08.09.2025

 ******************************************************************************************

«Телефоны доверия» г. Гомель

Ÿ 170 (круглосуточно) на базе учреждения «Гомельский городской центр социального обслуживания семьи и детей»;

Ÿ 31-51-61 (круглосуточно) на базе учреждения «Гомельская областная клиническая психиатрическая больница».

«Телефоны доверия» Гомельской области  

Ÿ г. Мозырь 8-0236-25-17-92 (пн., вт., чт., пт.-08.00-14.00; ср.-13.00-19.00);

Ÿ г. Ветка 8-02330-4-24-85 (вт.-пт. с 8.00-16.00, пн. с 10.30-19.00);

Ÿ г. Рогачев 8-0233-92-09-39; 8-029-603-07-05 (будние дни с 10.00 до 16.00);

Ÿ г. Брагин 8-02344-3-16-29 (будние дни с 14.00-16.00);

Ÿ г. Петриков 8-02350-2-82-05, 8-02350-2-82-34 (будние дни с 8.00 до 16.00);

Ÿ г. Речица 8-02340-4-58-50 (будние дни с 8.00 до 15.30);

Ÿ г. Ельск 8-02354-4-49-51 (вт., ср., чт. с 11.00 до 13.00);

Ÿ г. Хойники +375 (29) 322-97-51 (вторник-пятница с 8.00 до 12.00, с 14.00-16.00);

Ÿ учреждение здравоохранения «Гомельская областная детская клиническая больница медицинской реабилитации» 8-0232-92-47-28 (будние дни с 8.00 до 16.00).

          Дорогие первокурсники, поступление в колледж – это определенный переломный момент в Вашей жизни, который предполагает адаптацию к новым социальным условиям и окружению. Вы переживаете своеобразный кризис: ваша личность перестраивается для жизни в новых условиях, вы принимаете ряд обязанностей и получаете право самостоятельно распоряжаться, планировать и достигать поставленных целей. Учеба – это большая, сложная, тяжелая работа, где можно столкнуться с определенными трудностями. Но процесс адаптации к новому учебному заведению можно облегчить, если придерживаться некоторых незамысловатых приемов. Позвольте дать Вам несколько советов, которые помогут гармонично настроиться на новую деятельность:
          1) Главное – стремиться вырабатывать свой индивидуальный стиль учебной деятельности, то есть совсем не обязательно быть «как все» или копировать действия  «успевающих» учащихся.  Помните – важно с первых минут занять активную позицию, быть участником важных событий колледжа. Научитесь эффективно использовать свое личное время. Умейте отличать: важные дела от срочных.
          2) Отнеситесь к требованиям педагогов и большому объёму изучаемого материала, как к новым возможностям. Если Вы не согласны с преподавателем, то совсем не обязательно тут же перебивать его и, тем более, высказывать свои представления, даже если они и кажутся Вам верными. Перебивать преподавателя на полуслове – это верный признак невоспитанности. Вопросы следует задавать после занятий, либо выбрать момент, когда преподаватель сделает паузу, и обязательно при этом извиниться. Выбирайте бесконфликтную тактику общения с сокурсниками и преподавателями, старайтесь идти на компромисс.
          3) Правила конспектирования на занятиях.
          Позаботьтесь о том, чтобы в сумке всегда лежали «про запас» 1-2 ручки – паста в них имеет обыкновение заканчиваться в самый неподходящий момент. На лекциях очень полезно иметь при себе цветной маркер. С его помощью можно подчеркивать наиболее важные формулы и определения, ставить памятные знаки на полях, выделять новые термины и т. д.  Естественно, важно использовать при конспектировании сокращения, которые потом можно легко понять самому. Настройтесь на то, что подготовка к сессии начинается с первого занятия. Перед очередной лекцией не ленитесь хотя бы бегло просмотреть конспект предыдущей. Заодно выясните, много ли осталось совершенно темных мест.
          4) Правила самостоятельной работы с литературой.
          Если Вы раньше мало работали с научной литературой, то следует выработать в себе способность «воспринимать» сложные тексты; для этого лучший прием – научиться «читать медленно», когда Вам понятно каждое прочитанное слово (а если слово незнакомое, то либо с помощью словаря, либо с помощью преподавателя обязательно его узнать), и это может занять немалое время, но обеспечить надежный фундамент для Вашего дальнейшего обучения. Провал в знании сегодня – это большая вероятность возникновения проблем в дальнейшем обучении.
          5)Правила подготовки к зачётам и экзаменам.
          Психологическая готовность к экзамену так же важна, как и хорошее владение знаниями по предмету. Накануне экзамена важно оставить один день для повторения вопросов, а перед устным экзаменом даже пересказать их кому-нибудь или самому себе перед зеркалом. Если Вы сильно волнуетесь перед экзаменом, то для того, чтобы преодолеть страх экзамена, непосредственно накануне представьте себе ситуацию экзамена во всех красках, со всеми своими чувствами, переживаниями, так, как бы Вы хотели, чтобы всё произошло при успешной сдаче экзамена. Если волнение не уходит, можно попробовать следующий прием, называемый «доведением до абсурда»: представьте себе все самые страшные, немыслимые подробности и ужасающие последствия; такое предельное усиление страха приводит человека к мысли, что бояться, в сущности, нечего. С вечера тщательно подготовьтесь к экзамену: умойтесь, совершите прогулку, хорошо выспитесь, а утром по дороге на экзамен не вредно просто пролистать учебник.
          6) Способы эффективного запоминания.
          Природа памяти такова, что все созданные взаимосвязи (ассоциации) самопроизвольно разрушаются примерно через 40-60 минут, если Вы изучаемый материал изучали без повторения. Вот почему так важно первое мысленное повторение проделать сразу после запоминания.
          Остальные мысленные повторения текстовой или речевой информации можно проводить по схеме:

•           второй раз информация повторяется через 15-20 минут после первого;
•           в этот же день информация повторяется в третий раз через 6-8 часов;
•             четвертое повторение изучаемого материала следует проводить через 24 часа, т.е. на следующий день.

          Учитесь составлять блок–схемы и тезисы изучаемого материала, так как смысловая память в 20 раз продуктивнее механической. Учитесь понимать то, что учите.

       7) Составьте для себя иерархию своих жизненных целей:

                           – учёба;

                      – отношение с друзьями;

                      – отношения с близкими;

                      – занятия спортом, творчеством;

                      – пребывание в социальных сетях, компьютерные игры.

Общение с однокурсниками сознательно регулируйте по времени. Не растрачивайте свою энергию на пустые разговоры. Лучше проявите заботу о своих друзьях и близких.

          Будьте рациональны в своих решениях!

Пусть ваша жизнь будет увлекательной, интересной и радостной!

Успехов вам!

«POMOGUT.BY» - информационный ресурс для людей, столкнувшихся с проблемой наркомании

               В 2017 году по инициативе МВД Республики Беларусь разработан интерактивный информационный ресурс POMOGUT.BY, который направлен на профилактику наркомании, оказание помощи наркозависимым и созависимым.

На сайте pomogut.by собрана самая важную информацию о проблеме наркомании. Как вовремя распознать в ребенке начинающего наркомана? Куда обращаться и кто может помочь? Какая ответственность предусмотрена за распространение наркотиков? На эти и многие другие вопросы вы найдете ответ на сайте.

Сайт kids.pomogut.by предназначен для детей разного возраста, их родителей и педагогов. Он содержит полезные советы о том, как сделать общение в сети безопасным, защитить себя от кибербуллинга, сексуальной эксплуатации и других форм насилия, от уловок наркодилеров

Проект «POMOGUT.BY» 

Тест: «Какой вы родитель?»

Отметьте те фразы, которые вы часто употребляете в общении с детьми:

Общее количество баллов

Если вы набрали 5-7 баллов, значит, живете с ребенком душа в душу. Он искренне любит и уважает вас, ваши отношения, способствуют становлению его личности.

Сумма баллов от 8 до 10 свидетельствует о намечающихся сложностях во взаимоотношениях с ребенком, непонимания его проблем, попытка перенести вину за недостатки в его развитии на самого ребенка.

11 баллов и выше вы непоследовательны в общении с ребенком. Его развитие подвержено случайным обстоятельствам. Стоит задуматься над этим!

В Республике Беларусь действует запрет на нахождение несовершеннолетних в возрасте до 16 лет в общественных местах с 23.00 до 06.00 без сопровождения взрослых.

Закон Республики Беларусь от 19 ноября 1993 года «О правах ребенка».

Статья 17. Ответственность семьи за ребенка

Родители (опекуны, попечители) должны создавать необходимые условия для полноценного развития, воспитания, образования, укрепления здоровья ребенка и подготовки его к самостоятельной жизни в семье и обществе.

Родители (опекуны, попечители) обязаны сопровождать детей, не достигших возраста шестнадцати лет, в период с двадцати трех до шести часов вне жилища либо обеспечивать их сопровождение совершеннолетними лицами.

При нахождении детей на государственном обеспечении родители обязаны возмещать в полном объеме расходы, затраченные государством на содержание их детей, в случаях и порядке, установленных законодательными актами Республики Беларусь.

Нарушение прав и законных интересов ребенка родителями (опекунами, попечителями) влечет ответственность, предусмотренную законодательными актами Республики Беларусь.

В случаях, установленных законодательными актами Республики Беларусь, родители (опекуны, попечители) несут ответственность за нарушение детьми законодательства Республики Беларусь.

Дорогой друг!

Социально-педагогическая и психологическая служба педколледжа предлагает заполнить анкету

Опорные определения для прохождения анкеты:

Экстремизм- это теоретическое обоснование или использование незаконных разрушительных методов для достижения радикальных политических целей.

Экстремистская организация – общественное или религиозное объединение, в отношении которого судом принято решение о ликвидации или запрете деятельности в связи с осуществлением экстремисткой деятельности.

Ваш возраст:____________

Пол:    муж.        жен.

При ответе на следующие вопросы, ответы, которые соответствует Вашему мнению, отметьте галочкой

1. В Вашем понимании, толерантность – это:

а) Терпимость к проявлениям различной этнической и культурной принадлежности, разных вероисповеданий, убеждений и поступков людей;

б) Неприязнь, конфликт с другими нациями, народами;

в) Стремление одного народа завоевать земли другого народа;

г) Ваш вариант:

2. По Вашему мнению, экстремизм – это:

а) Приверженность к крайним взглядам и мерам;

б) Право дипломатических представителей подчиняться законам только своего государства;

в) Расхождение с общепринятыми нормами;

г) Ваш вариант:

3. Как Вы считаете, терроризм – это:

а) Устрашение своих политических противников, выражающееся в физическом насилии, вплоть до уничтожения;

б) Открытое и откровенное заявление о своих действиях, поступках;

в) Незаконное право применения вооруженной силы одним государством против суверенитета другого;

г) Ваш вариант:

4. Каково Ваше отношение к представителям других рас, национальностей?

а) Положительное;

б) Испытываю неприязнь;

в) Нейтральное;

г) Ваш вариант:

5. Хотели бы Вы больше знать о разных странах, народах мира, об их культуре, традициях?

а) Да;

б) Нет;

в) Затрудняюсь ответить;

6.  Знакомы ли Вы с деятельностью молодежных организаций экстремистской направленности в нашей стране?

а) Да;

б) Нет;

в) Затрудняюсь ответить

7. Есть ли среди Ваших знакомых члены таких организаций?

а) Да;

б) Нет;

в) Затрудняюсь ответить

8. Важна ли национальность при выборе ваших друзей?

а) да;

б) нет.

Кузьмина Ирина Васильевна

педагог-психолог

ГРАФИК

рабочего времени педагога-психолога

Кузьминой Ирины Васильевны

по совместительству (0,5 ставки)

на 1 семестр 2025/2026 учебного года

Информация о мерах экстренной психологической помощи

Общенациональные «телефоны доверия»

Ÿ «Телефон доверия для детей и подростков» 8-017-263-03-03 (круглосуточно);

Ÿ «Общенациональная детская линия помощи» 8-801-100-16-11 (круглосуточно);

Ÿ «Республиканский центр психологической помощи» 8-017-300-10-06 (будние дни, с 8.30 до 17.30).

«Телефоны доверия» г. Гомель

Ÿ 170 (круглосуточно) на базе учреждения «Гомельский городской центр социального обслуживания семьи и детей»;

Ÿ 31-51-61 (круглосуточно) на базе учреждения «Гомельская областная клиническая психиатрическая больница».

«Телефоны доверия» Гомельской области  

Ÿ г. Мозырь 8-0236-25-17-92 (пн., вт., чт., пт.-08.00-14.00; ср.-13.00-19.00);

Ÿ г. Ветка 8-02330-4-24-85 (вт.-пт. с 8.00-16.00, пн. с 10.30-19.00);

Ÿ г. Рогачев 8-0233-92-09-39; 8-029-603-07-05 (будние дни с 10.00 до 16.00);

Ÿ г. Брагин 8-02344-3-16-29 (будние дни с 14.00-16.00);

Ÿ г. Петриков 8-02350-2-82-05, 8-02350-2-82-34 (будние дни с 8.00 до 16.00);

Ÿ г. Речица 8-02340-4-58-50 (будние дни с 8.00 до 15.30);

Ÿ г. Ельск 8-02354-4-49-51 (вт., ср., чт. с 11.00 до 13.00);

Ÿ г. Хойники +375 (29) 322-97-51 (вторник-пятница с 8.00 до 12.00, с 14.00-16.00);

Ÿ учреждение здравоохранения «Гомельская областная детская клиническая больница медицинской реабилитации» 8-0232-92-47-28 (будние дни с 8.00 до 16.00).

          Дорогие первокурсники, поступление в колледж – это определенный переломный момент в Вашей жизни, который предполагает адаптацию к новым социальным условиям и окружению. Вы переживаете своеобразный кризис: ваша личность перестраивается для жизни в новых условиях, вы принимаете ряд обязанностей и получаете право самостоятельно распоряжаться, планировать и достигать поставленных целей. Учеба – это большая, сложная, тяжелая работа, где можно столкнуться с определенными трудностями. Но процесс адаптации к новому учебному заведению можно облегчить, если придерживаться некоторых незамысловатых приемов. Позвольте дать Вам несколько советов, которые помогут гармонично настроиться на новую деятельность:
          1) Главное – стремиться вырабатывать свой индивидуальный стиль учебной деятельности, то есть совсем не обязательно быть «как все» или копировать действия  «успевающих» учащихся.  Помните – важно с первых минут занять активную позицию, быть участником важных событий колледжа. Научитесь эффективно использовать свое личное время. Умейте отличать: важные дела от срочных.
          2) Отнеситесь к требованиям педагогов и большому объёму изучаемого материала, как к новым возможностям. Если Вы не согласны с преподавателем, то совсем не обязательно тут же перебивать его и, тем более, высказывать свои представления, даже если они и кажутся Вам верными. Перебивать преподавателя на полуслове – это верный признак невоспитанности. Вопросы следует задавать после занятий, либо выбрать момент, когда преподаватель сделает паузу, и обязательно при этом извиниться. Выбирайте бесконфликтную тактику общения с сокурсниками и преподавателями, старайтесь идти на компромисс.
          3) Правила конспектирования на занятиях.
          Позаботьтесь о том, чтобы в сумке всегда лежали «про запас» 1-2 ручки – паста в них имеет обыкновение заканчиваться в самый неподходящий момент. На лекциях очень полезно иметь при себе цветной маркер. С его помощью можно подчеркивать наиболее важные формулы и определения, ставить памятные знаки на полях, выделять новые термины и т. д.  Естественно, важно использовать при конспектировании сокращения, которые потом можно легко понять самому. Настройтесь на то, что подготовка к сессии начинается с первого занятия. Перед очередной лекцией не ленитесь хотя бы бегло просмотреть конспект предыдущей. Заодно выясните, много ли осталось совершенно темных мест.
          4) Правила самостоятельной работы с литературой.
          Если Вы раньше мало работали с научной литературой, то следует выработать в себе способность «воспринимать» сложные тексты; для этого лучший прием – научиться «читать медленно», когда Вам понятно каждое прочитанное слово (а если слово незнакомое, то либо с помощью словаря, либо с помощью преподавателя обязательно его узнать), и это может занять немалое время, но обеспечить надежный фундамент для Вашего дальнейшего обучения. Провал в знании сегодня – это большая вероятность возникновения проблем в дальнейшем обучении.
          5)Правила подготовки к зачётам и экзаменам.
          Психологическая готовность к экзамену так же важна, как и хорошее владение знаниями по предмету. Накануне экзамена важно оставить один день для повторения вопросов, а перед устным экзаменом даже пересказать их кому-нибудь или самому себе перед зеркалом. Если Вы сильно волнуетесь перед экзаменом, то для того, чтобы преодолеть страх экзамена, непосредственно накануне представьте себе ситуацию экзамена во всех красках, со всеми своими чувствами, переживаниями, так, как бы Вы хотели, чтобы всё произошло при успешной сдаче экзамена. Если волнение не уходит, можно попробовать следующий прием, называемый «доведением до абсурда»: представьте себе все самые страшные, немыслимые подробности и ужасающие последствия; такое предельное усиление страха приводит человека к мысли, что бояться, в сущности, нечего. С вечера тщательно подготовьтесь к экзамену: умойтесь, совершите прогулку, хорошо выспитесь, а утром по дороге на экзамен не вредно просто пролистать учебник.
          6) Способы эффективного запоминания.
          Природа памяти такова, что все созданные взаимосвязи (ассоциации) самопроизвольно разрушаются примерно через 40-60 минут, если Вы изучаемый материал изучали без повторения. Вот почему так важно первое мысленное повторение проделать сразу после запоминания.
          Остальные мысленные повторения текстовой или речевой информации можно проводить по схеме:

•           второй раз информация повторяется через 15-20 минут после первого;
•           в этот же день информация повторяется в третий раз через 6-8 часов;
•             четвертое повторение изучаемого материала следует проводить через 24 часа, т.е. на следующий день.

          Учитесь составлять блок–схемы и тезисы изучаемого материала, так как смысловая память в 20 раз продуктивнее механической. Учитесь понимать то, что учите.

       7) Составьте для себя иерархию своих жизненных целей:

                           – учёба;

                      – отношение с друзьями;

                      – отношения с близкими;

                      – занятия спортом, творчеством;

                      – пребывание в социальных сетях, компьютерные игры.

Общение с однокурсниками сознательно регулируйте по времени. Не растрачивайте свою энергию на пустые разговоры. Лучше проявите заботу о своих друзьях и близких.

          Будьте рациональны в своих решениях!

Пусть ваша жизнь будет увлекательной, интересной и радостной!

Успехов вам!

«POMOGUT.BY» - информационный ресурс для людей, столкнувшихся с проблемой наркомании

               В 2017 году по инициативе МВД Республики Беларусь разработан интерактивный информационный ресурс POMOGUT.BY, который направлен на профилактику наркомании, оказание помощи наркозависимым и созависимым.

На сайте pomogut.by собрана самая важную информацию о проблеме наркомании. Как вовремя распознать в ребенке начинающего наркомана? Куда обращаться и кто может помочь? Какая ответственность предусмотрена за распространение наркотиков? На эти и многие другие вопросы вы найдете ответ на сайте.

Сайт kids.pomogut.by предназначен для детей разного возраста, их родителей и педагогов. Он содержит полезные советы о том, как сделать общение в сети безопасным, защитить себя от кибербуллинга, сексуальной эксплуатации и других форм насилия, от уловок наркодилеров

Проект «POMOGUT.BY» 

Как избавиться от интернет-зависимости?

                         Что такое интернет-зависимость

Технологическая наркомания является активно развивающейся тенденцией. Навязчивая необходимость постоянно использовать смартфоны, компьютеры, планшеты, может рассматриваться как зависимость от интернета. Чаще всего она включает в себя зависимость от видеоигр или зависимость от социальных сетей. Как и при других зависимостях, человек неспособен остановиться без посторонней помощи, он нуждается в лечении.

Как избавится от интернет-зависимости?

Лечение интернет-зависимости длительный и сложный процесс. Он может включать в себя как самостоятельную работу, так и помощь психологов. Бывают случаи, когда побороть интернет-зависимость самостоятельно не получается. Самое главное, это осознать, вы попали в сети и вам, во что бы то ни стало, нужно выбираться. Для успешного лечения вам необходимо составить план работы над собой.

Обязательно включите занятия спортом

Именно они помогут уменьшить депрессию. Во время физической нагрузки организм активно выделяет гормоны, в том числе гормон удовольствия, так что на несколько часов, хорошее настроение и самочувствие вам будет обеспечено.

Ищите союзников

Поговорите с вашими близкими о интернет-зависимости по душам, попросите их помочь, обсудите все возможные препятствия и нестандартные ситуации.

День без интернета

Конечно, идеальный вариант, это уехать в деревню или на дачу, полностью отказавшись от интернета, но, к сожалению, для большинства это невозможно. Попробуйте составить график мероприятий на выходные и праздничные дни, желательно на месяц вперед, включите в него прогулки, домашние дела, экскурсии, строго его придерживайтесь.

Читайте печатные издания

При лечении интерне-зависимости многим помогают книги или журналы. Ежедневное чтение должно стать правилом, уделите ему больше внимания и чтение станет вашей хорошей привычкой.

Компьютер только для работы

Не отдыхайте за компьютером, не ешьте и не пейте сидя перед экраном. Так вы будите только рефлекторно закреплять свою зависимость от интернета. Кушайте за обеденным столом, во время утреннего кофе или завтрака, лучше почитать газету, посмотреть новости.
Помните, что чем дольше будете закрывать глаза на свою зависимость от компьютера, тем тяжелее будет от нее избавиться. Дальше мы рассмотрим несколько маленьких хитростей, как уменьшить количество времени проводимого за играми или в социальных сетях.

Маленькие хитрости

 Конкретные действия, которые могут помочь в лечении зависимости от интернета.

• Для начала, введите у себя на компьютере или смартфоне учетчик времени, необходимо четко контролировать, сколько времени проводится за игрой или в социальных сетях.
• Введите себе за правило не распыляться, не пытайтесь одновременно отвечать на посты, просматривать почту или читать новости. Каждое посещение интернета должно быть ограничено одним конкретным сайтом.
• Четко определите для себя максимальное время, которое вы можете себе позволить провести в сети, старайтесь не превышать обозначенный лимит. Отлично подойдет для этой цели программа для изучения иностранных языков – во многих из них есть функция закрытия доступа к компьютеру, пока вы не выучите урок.
• Усложните доступ к любимому сайту. Каждый раз, заканчивая общение или игру, нажимайте кнопку выхода, тогда вам придется заново набирать пароль и ник.

Заместительная терапия — самый эффективный способ

При попытке уменьшить зависимость, недостаточно простого ограничения времени пребывания в интернете. Необходимо еще чем-то заполнить образовавшуюся пустоту. Постарайтесь найти себе хобби не связанное с компьютером. Это может быть занятия спортом или кулинария, путешествия или разведение цветов. Начните посещать курсы.

Неплохо завести себе животное, необходимость выгулять собаку, волей или неволей, будет вас отвлекать от компьютера. Если у вас зависимость от форумов и социальных сетей, больше общайтесь с живыми людьми и со временем вы поймете, что это намного интересней и приятней. Начинайте учиться жить реальной, а не интернет жизнью.

Но только вы можете выбирать, на что потратить вашу единственную жизнь.

ИНСТРУКЦИЯ

об организации пропускного режима в учреждении образования

«Лоевский государственный педагогический колледж»

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Настоящая Инструкция устанавливает порядок контроля за входом и выходом работников и иных лиц в учреждение образования, определяет организацию и общий порядок осуществления пропускного режима в целях обеспечения общественной безопасности, предупреждения возможных террористических, экстремистских акций и других противоправных проявлений в отношении обучающихся, педагогических работников и технического персонала.

1.2. В Инструкции употребляются следующие основные термины и определения:

        пропускной режим - порядок, обеспечиваемый совокупностью мероприятий и правил, исключающих возможность бесконтрольного входа (выхода) лиц, въезда (выезда) транспортных средств, вноса (выноса), ввоза (вывоза) имущества на территорию и в здание учреждения образования (с территории и со здания учреждения образования), устанавливаемый в целях защиты охраняемого объекта от противоправных посягательств;

        внутриобъектовый режим - порядок, обеспечиваемый совокупностью мероприятий и правил, выполняемых всеми лицами, находящимися на территории учреждения образования, в соответствии с требованиями внутреннего трудового распорядка, пожарной безопасности, настоящей Инструкции и другими нормативными актами.

        посетитель – лицо, не являющееся действующим работником учреждения образования и получившее на законных основаниях допуск на территорию или в здание учреждения образования.

1. 3.Внутриобъектовый режим предусматривает:

установление работникам учреждения образования режима рабочего времени, определяемого правилами внутреннего трудового распорядка;

установление порядка движения транспорта на территории учреждения образования и доступа в здание работников, обучающихся и их законных представителей, иных посетителей;

определение и оборудование специальных мест для складирования

материальных ценностей, а также хранения личных вещей работников и обучающихся;

определения перечня предметов и веществ, запрещенных к хранению и использованию обучающимися в период пребывания в учреждении образования;

порядок выхода работников и обучающихся во время работы учреждения образования;

ограждение, освещение и обозначение мест, опасных для здоровья и жизни людей.

1.4. Выполнение требований настоящей Инструкции обязательно для всех работников, постоянно или временно работающих в учреждении образования, обучающихся и их законных представителей, всех юридических и физических лиц, осуществляющих свою деятельность или находящихся по другим причинам на территории учреждения образования.

1.5. Отдел охраны разрабатывает инструкции для своих работников, осуществляющих пропускной режим в учреждении образования в соответствии с требованиями законодательства Республики Беларусь и настоящей Инструкции.

1.6. Работники отдела охраны обязаны поддерживать чистоту и порядок на рабочем месте.

1.7. Работники отдела охраны несут ответственность за своевременность и правильность ведения «Журнала учета посетителей».

1. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОПУСКНОГО РЕЖИМА. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ И КОНТРОЛЬ ЗА СОБЛЮДЕНИЕМ ПРОПУСКНОГО РЕЖИМА.

2.1. Основной задачей пропускного режима является установление в учреждении образования такого порядка, при котором исключалась бы возможность бесконтрольного прохода работников учреждения образования, обучающихся, посетителей на территорию и в здание учреждения образования, въезда и выезда транспортных средств, ввоза и вывоза (вноса и выноса) товарно-материальных ценностей (далее - ТМЦ) без оформления соответствующих документов.

1. 2.Пропускной режим в учреждении образования осуществляется на основании договора, заключённого между УО «Лоевский государственный педагогический колледж» и Речицким отделом Департамента охраны Министерства внутренних дел.

2.3. Обеспечение пропускного режима в здание учреждения образования возлагается на Речицкий отдел Департамента охраны Министерства внутренних дел (далее – отдел охраны).

2.4. Обеспечение внутриобъектового режима и пропускного режима на территорию учреждения образования возлагается на администрацию учреждения образования.

1. 5.Контроль за соблюдением пропускного режима возлагается на отдел охраны.

2.6. С целью ознакомления посетителей учреждения образования с пропускным режимом и правилами поведения Инструкция размещается на информационном стенде и на официальном Интернет-сайте.

2.6. Работники учреждения образования, обучающиеся и их законные представители должны быть ознакомлены с данной Инструкцией посредством сайта, родительских собраний, другими способами.

2.7. Проход работников, обучающихся и их законных представителей, иных посетителей в здание учреждения образования и обратно производится только через пост охраны.

2.8. Законные представители обучающихся и посетители при необходимости посещения учреждения образования предъявляют работнику отдела охраны для регистрации в «Журнале учёта посетителей» один из документов:

        документ, удостоверяющий личность (паспорт гражданина Республики Беларусь, ID-карта, вид на жительство в Республике Беларусь, удостоверение беженца - Указ Президента Республики Беларусь от 3 июня 2008 г. №294 «О документировании населения Республики Беларусь»);

        водительское удостоверение;

        служебное удостоверение;

        военный билет.

2.9. Работники учреждения образования и законные представители обучающихся первых классов, вторых классов (в случаях, указанных в п.5.8. настоящей Инструкции) при входе обязаны предъявить работнику отдела охраны пропуск установленного образца (приложение №1,2,3). Регистрация в «Журнале учёта посетителей» при наличии пропуска не производится.

1. 10.Образовательный процесс в Учреждении образования осуществляется с понедельника по пятницу с 08.00 до 20.00 в субботу с 08.00 до 12.00. Доступ в здание Учреждения образования работников, учащихся и их законных представителей, иных посетителей начинается за 30 минут до начала учебного процесса и заканчивается спустя 30 минут после окончания учебного процесса.
2. 11.При входе (выходе) в (из) учреждение(-я) образования лица, имеющие сумки, свёртки, и т.д. по требованию работника отдела охраны обязаны раскрыть их и показать содержимое, а работник отдела охраны обязан визуально их осмотреть. Так же визуальному осмотру могут быть подвержены вещи обучающихся, если у работника отдела охраны возникло подозрение, что в них находятся предметы (вещи), не связанные с обучением и запрещённые к проносу в соответствии с настоящей Инструкцией.

2.12. Запрещается оказывать противодействие работникам отдела охраны при выполнении ими обязанностей по поддержанию пропускного и внутриобъектового режимов.

2.13. В учреждении образования определены и оборудованы специальные места для складирования материальных ценностей (складские и инвентарные помещения), а также помещения для хранения вещей работников (классы, кабинеты), обучающихся (гардеробы). Ключи от данных помещений находятся на вахте и выдаются вахтером (сторожем) работникам учреждения образования с записью в журнале.

2.14. Места, опасные для жизни и здоровья людей, выявленные на территории учреждения образования, ограждаются и обозначаются согласно требованиям по охране труда.

3.ПРОПУСКНОЙ РЕЖИМ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

1. 1.Проход (выход) обучающихся осуществляется через центральный вход в учреждение образования по наличию визуально определяемого признака принадлежности к данному учреждению образования (в том числе по возможности с учетом цветовой гаммы одежды, наличия значка и т.д.), либо Справки о том, что гражданин является обучающимся.
2. 2.Покидать учреждение образования до окончания занятий разрешается только на основании личного разрешения дежурного администратора (директора учреждения образования) по предварительному согласованию факта ухода обучающегося с одним из его законных представителей, дальнейшим оформлением в виде письменного согласия дежурного администратора (директора учреждения образования) с подтверждением оснований для ухода (приложением документов - письменного заявления законного представителя обучающегося, осмотра медицинского работника, оформленного письменно и с подписью), указанием причин ухода.
3. 3.Уход обучающихся (в случаях указанных в п.3.2) фиксируется в Журнале регистрации ухода учащихся школы во время образовательного процесса по уважительным причинам.
4. 4.Выход обучающихся из учреждения образования на занятия по физической культуре и здоровью (на стадион), в мастерские трудового обучения, экскурсии, внешкольные мероприятия осуществляется только в сопровождении педагогического работника.
5. 5.Члены объединений по интересам, спортивных секций и других групп для проведения внеклассных и внеурочных мероприятий допускаются в учреждение образования согласно расписанию занятий и при сопровождении учителя.
6. 6.Во время каникул, в шестой школьный день обучающиеся допускаются в учреждение образования согласно плану мероприятий на каникулах, в шестой школьный день, утвержденному руководителем учреждения образования.
7. 7.В случае опоздания, без уважительной причины обучающиеся пропускаются в учреждение образования с разрешения дежурного администратора или классного руководителя.
8. 8.В случае нарушения дисциплины или правил внутреннего распорядка обучающиеся должны быть доставлены к дежурному администратору учреждения образования.
9. 9.Обучающимся запрещается использование мобильных телефонов во время образовательного процесса. Хранение мобильных телефонов допускается в школьных портфелях (на переменах), во время образовательного процесса- в специальных ячеечных ящиках, размещенных в каждом классе на столе учителя.

4.ПРОПУСКНОЙ РЕЖИМ ДЛЯ РАБОТНИКОВ УЧРЕЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

1. 1.Педагогическим работникам рекомендовано прибывать в учреждение образования не позднее, чем за 20 минут до начала образовательного процесса.
2. 2.В отдельных случаях, в соответствии с расписанием, утвержденным директором учреждения образования, занятия конкретного учителя могут начинаться не с первого урока. Во всех случаях учитель обязан прийти в учреждение образования не позднее, чем за 15 минут до начала его первого урока.
3. 3.Педагогические работники, члены администрации обязаны предупредить сотрудника отдела охраны о запланированных встречах с отдельными законными представителями обучающихся, а также о времени и месте проведения родительских собраний.
4. 4.Остальные работники приходят в учреждения образования в соответствии с графиком работы, утвержденным директором учреждения образования.
5. 5.Доступ работников учреждения образования в здание в нерабочее время осуществляется с письменного разрешения директора учреждения образования (соответствующий приказ по учреждению образования). Список лиц работников учреждения образования, которым разрешен доступ в учреждение образования в нерабочее время, размещается на посту охраны.
6. 6.Директору учреждения образования разрешается круглосуточный доступ в здание учреждения образования.

1. ПРОПУСКНОЙ РЕЖИМ ДЛЯ ЗАКОННЫХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ
2. 1.Проход в учреждение образования законных представителей обучающихся, в том числе в фойе, без необходимости ЗАПРЕЩЁН.
3. 2.Необходимостью прохода законных представителей обучающихся в учреждение образование считается:

           предварительная договоренность с администрацией, классным руководителем либо учителем, с которым законный представитель обучающегося желает побеседовать;

           проведение классных собраний, конференций и других групповых посещений, определённых и согласованных с администрацией учреждения образования;

           сопровождение учащихся первых классов в период времени, определённый администрацией учреждения образования (до начала и после занятий);

           сопровождение учащихся вторых классов, посещающих группу продленного дня, в период времени, определённый администрацией учреждения образования (уход домой во время или после посещения группы продленного дня).

5.3. Допуск законного представителя в здание учреждения образования производится с обязательной записью в «Журнале учёта посетителей» после предъявления документов, указанных в п.2.8. настоящей Инструкции.

5.4. Если перечисленные документы отсутствуют, то вход в учреждение образования возможен при личном присутствии дежурного администратора (либо директора учреждения образования) с дальнейшим сопровождением посетителя к работнику учреждения образования.

5.5. После регистрации законного представителя обучающегося в «Журнале учёта посетителей» работник отдела охраны информирует дежурного администратора (либо директора учреждения образования) для его встречи и дальнейшего сопровождения. Перемещение законного представителя обучающегося по зданию учреждения образования осуществляется только в сопровождении представителя администрации.

5.6. В экстренной ситуации вход в учреждение образования разрешен без документа. Дежурный администратор, учитель обязан сопроводить пришедшего человека до помещения, в котором находится ребенок. Запись в «Журнал учёта посетителей» осуществляется (если есть возможность) после оказания помощи ребенку.

5.7. При проведении родительских собраний, родительских дней, праздничных мероприятий, лекций, семинаров администрация учреждения образования предоставляет работнику охраны списки законных представителей обучающихся и посетителей, утвержденных директором учреждения образования. Участники указанных мероприятий обязаны предъявить работнику отдела охраны документ, указанный в п.2.8. для сверки с предоставленным списком, после чего поставить в нём свою подпись напротив своей фамилии. В «Журнале учёта посетителей» в этом случае регистрируется ответственное за проведение мероприятия лицо учреждения образования с указанием количества посетителей (слушателей).

5.8. Допуск законных представителей обучающихся первых классов осуществляется перед началом уроков и после их окончания по предварительно выписанным пропускам, подписанным директором учреждения образования и заверенным печатью (Приложение 2). Срок действия пропуска определяется администрацией учреждения образования.

5.9.Допуск законных представителей обучающихся вторых классов осуществляется во время и по окончании работы группы продленного дня по предварительно выписанным пропускам, подписанным директором учреждения образования и заверенным печатью (Приложение 3). Срок действия пропуска определяется администрацией учреждения образования.

1. ПРОПУСКНОЙ РЕЖИМ ДЛЯ ВЫШЕСТОЯЩИХ ОРГАНИЗАЦИЙ, ПРОВЕРЯЮЩИХ ЛИЦ И ДРУГИХ ПОСЕТИТЕЛЕЙ

6.1. Лица, не связанные с образовательным процессом, посещающие учреждение образования по служебной необходимости либо с проверкой, пропускаются при предъявлении документа, указанного в п.2.8. по согласованию с руководителем учреждения образования или лицом, его замещающим, с записью в «Журнале учёта посетителей».

6.2. Сотрудники Департамента охраны и Министерства внутренних дел, прибывшие в учреждение образования с целью проверки несения службы работника охраны, допускаются в фойе в соответствии с требованиями, предъявляемыми локальными нормативными актами Департамента охраны Министерства внутренних дел без регистрации в журнале учёта посетителей.

6.3. Сотрудники Департамента охраны и Министерства внутренних дел, прибывшие в учреждение образования по вопросам, не связанным с проверкой несения службы работника охраны, допускаются в соответствии с п.6.1. настоящей Инструкции.

6.4. При групповом посещении учреждения образования, запись в «Журнале учёта посетителей» делается в отношении руководителя группы с указанием количества посетителей.

1. ПРОПУСКНОЙ РЕЖИМ ДЛЯ ТРАНСПОРТА
2. 1.Порядок въезда (выезда) автотранспорта на территорию (с территории) Учреждения образования устанавливается приказом руководителя Учреждения образования.
3. 2.Проезд служебного автотранспорта (вывоза твердых бытовых отходов, доставки продуктов, иное) осуществляется согласно графику.
4. 3.Допуск без ограничений на территорию учреждения образования разрешается автотранспорту экстренных и аварийных служб, а также обслуживающих учреждение образования (скорой медицинской помощи, пожарной службы, отдела внутренних дел и т.д.) при сопровождении их представителями администрации.
5. 4.Допуск автотранспорта, прибывшего по заявке администрации, осуществляется при наличии у водителей сопроводительных документов (письма, заявки, наряда и пр.) и документов, удостоверяющих личность.
6. 5.При допуске на территорию учреждения образования автотранспортных средств лицо, пропускающее автотранспорт обязано предупредить водителя и пассажиров о неукоснительном соблюдении мер безопасности при движении по территории учреждения образования, соблюдении скоростного режима (не более 5 км/час) и правил дорожного движения на его территории.
7. 6.Личный автотранспорт размещается на стоянке возле общежити.
8. 7.Обо всех случаях длительного нахождения в непосредственной близости от учреждения образования транспортных средств, вызывающих подозрение, работник охраны (вахтер, сторож) информирует директора учреждения образования и действует по его указанию.
9. 8.В случае возникновения нештатной ситуации работник охраны (сторож) действует по указанию директора учреждения образования или дежурного администратора.

1. ПЕРЕЧЕНЬ ПРЕДМЕТОВ И ВЕЩЕСТВ, ЗАПРЕЩЕННЫХ К ХРАНЕНИЮ И ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ОБУЧАЮЩИМИСЯ В ПЕРИОД ПРЕБЫВАНИЯ В УЧРЕЖДЕНИИ ОБРАЗОВАНИЯ.
2. 1.Алкогольные, слабоалкогольные напитки или пиво, табачные изделия, электронные системы курения, жидкости для электронных систем курения, систем для потребления табака.
3. 2.Огнестрельное оружие любого вида, газовое оружие, боеприпасы любого вида или взрывчатые вещества (либо их имитаторы или муляжи).

8.3. Спички, зажигалки, легковоспламеняющиеся вещества.

8.4. Аэрозольные баллончики с веществами раздражающего действия.

8.5. Холодное оружие, колющие, рубящие, режущие предметы (либо их имитаторы или муляжи).

8.6. Химические и ядовитые вещества.

1. 7.Наркотические средства, психотропные вещества, их прекурсоры и аналоги, токсические или другие одурманивающие вещества.
   1. 8.Принадлежности для азартных игр.

Подробнее...

Электронное обращение

Со 2 января 2023 г. органы государственной статистики осуществляют прием и обработку электронных обращений только посредством государственной единой (интегрированной) республиканской системы учета и обработки обращений граждан и юридических лиц (обращения.бел) .

Электронное обращение – обращение заявителя, поданное посредством системы учета и обработки обращений.

Электронное обращение излагается на белорусском или русском языке.

Электронное обращение гражданина должно содержать:

наименование и (или) адрес организации либо должность и (или) фамилию, собственное имя, отчество (если таковое имеется) либо инициалы лица, которым направляется обращение;

фамилию, собственное имя, отчество (если таковое имеется) либо инициалы гражданина, адрес его места жительства (места пребывания);

изложение сути обращения.

 ЗАПОЛНИТЬ ФОРМУ

Электронное обращение юридического лица должно содержать:

наименование и (или) адрес организации либо должность и (или) фамилию, собственное имя, отчество (если таковое имеется) либо инициалы лица, которым направляется обращение;

полное наименование юридического лица и его местонахождения;

изложение сути обращения

фамилию, собственное имя, отчество (если таковое имеется) либо инициалы руководителя или лица, уполномоченного в установленном порядке подписывать обращения.

 ЗАПОЛНИТЬ ФОРМУ

К электронным обращениям, подаваемым представителями заявителей, должны прилагаться документы в электронном виде, подтверждающие их полномочия.

Суть электронного обращения не может излагаться посредством ссылок на интернет-ресурсы.

Ответы (уведомления) на электронные обращения направляются посредством системы учета и обработки обращений (обращения.бел), за исключением случая, когда заявитель в своем электронном обращении просит направить письменный ответ.

Обращения, поступившие на адрес электронной почты, регистрации, а также рассмотрению не подлежат, и ответы по ним не направляются.

Читать полностью: https://www.belstat.gov.by/obraschenie/elektronnye-obrascheniy/

ВЫШЕСТОЯЩИЕ ОРГАНИЗАЦИИ:
Министерство образования Республики Беларусь

220010 г. Минск, ул. Советская, 9
Режим работы: с 09.00 до 18.00
Обеденный перерыв: с 13.00 до 14.00

Ссылка на сайт

Главное управление образования
Гомельского областного исполнительского комитета

246050 г. Гомель, ул. Крестьянская, 14
Режим работы: с 08.30 до 17.30
Обеденный перерыв: с 13.00 до 14.00

Ссылка на сайт

Телефон
«горячей» линии
26-41-77

2025 год объявлен Годом благоустройства

📑 Этот год дает старт пятилетке качества и предусматривает комплекс мероприятий, направленных на создание и поддержание удобной, безопасной, современной и эстетически организованной среды жизнедеятельности людей. Реализовывать эти мероприятия государство будет совместно с организациями и гражданами.

❗️В 2025 году будут приняты масштабные меры, в том числе по наведению порядка на земле, благоустройству населенных пунктов, производственных объектов, поддержанию в надлежащем состоянии территорий вдоль автомобильных и железных дорог. Состоится не менее двух республиканских субботников.

Правительству поручено в месячный срок утвердить республиканский план мероприятий Года благоустройства.

☝🏻Указ предусматривает активизацию волонтерского движения и реализацию гражданских инициатив, направленных на благоустройство страны.

Год благоустройства призван объединить усилия государства и общества по дальнейшему улучшению качества жизни в Республике Беларусь.